貓語呢喃　

　　【關於心得】

　　date 2006/02/04
　　person kai

　　原本看到電影大綱，
　　以為是一部可以引人熱血的片子，
　　或是可以看到很多內幕。
　　但是事實上並沒有，
　　我覺得內容上來講算普通，
　　整體的感覺也沒有多大的衝擊。

　　整體而言我認為描寫最多的反而是友情，
　　或者不能說是友情，
　　而是片子引人感動的地方，
　　我也不會形容該怎麼說。

　　齊格飛犧牲自己的生命去保護大家，
　　後來定一個紀念牌在他的棺材上，
　　我不覺得是種榮耀而是種反諷，
　　生前的尊嚴被踐踏至盡，
　　而在死後因為救了大家才被視為英雄。

　　然而演講人在讚佩他的行為時，
　　首先一個人跑去躲起來的老師該怎麼說？
　　一種反諷？

　　還有省長的兒子艾伯特，
　　身為省長的兒子擁有許多讚美，
　　但卻都不是真正來自別人的欣賞。
　　原本的個性及體格就不適合在軍校，
　　純粹是熱愛寫作的人，
　　就因為父親是省長而進入軍校，
　　在受到錯殺小孩的衝擊下，
　　選擇在結冰湖水底下，讓自己失溫而死，
　　甚至連屍體也找不到。

　　菲得烈在冰上拼命吶喊的樣子，
　　還有之後在寢室瘋狂的樣子，
　　讓我深深感受到這部片子裡的友情。

　　看清了德國納粹的殘忍，
　　在格鬥場上的他放棄戰鬥，
　　雖然退學是令人難堪的事情，
　　歸還了所有屬於公物的東西，
　　但是我相信他終於知道，
　　他老爸為什麼當初不讓他去軍校了吧。

　　【關於內容】

　　1942年的德國是希特勒政權最鼎盛時期。
　　17歲的年輕人菲德烈成長於一個工人家庭，
　　他必須靠著四處打工來貼補家用，
　　但他對拳擊卻有著極高的興趣和天份。
　　他的特殊天份受到了「NAPOLA軍事學校」的注意，
　　破例邀他進入了這個專門培訓將門虎子成為德國優秀將領的學校，
　　為未來將征服全世界的納粹帝國作先鋒。
　　菲德烈知道這將是改變他人生的大好機會，
　　然而他的父母卻強力反對。
　　他只好趁夜離去，
　　直奔一座在山谷裡的城堡－名聞遐邇的「納波拉軍校」。

　　菲德烈雖然對嚴苛的軍事教育訓練仍顯得懵懂，
　　但他卻積極投入了極為震撼且劇烈的競爭，
　　也意外在此擁有了，
　　與高官之子艾柏特之間的一段跨越階層的友誼 …
　　然而這一切卻都在一場對戰俘的野蠻殺戮計畫瞬間生變，
　　並隨著好友艾柏特為抗議慘無人道的訓練不惜做出死諫時，
　　劃下了令人哀傷的句點。

　　痛失摯友的菲德烈，
　　會改變他一心想成為征服全世界統帥的決心嗎？
　　面對這個完全泯滅人性的魔鬼訓練，
　　他又會做出怎樣重大的人生決定呢？

　　【關於其它心得】
　　PTT-MOVIE getlaw

　　　　　引子
　　主人翁菲德烈在拳擊場上，
　　有著優勢的技術和體格，
　　他的對手遭到嚴重的壓迫，而摔倒邊線，
　　他沒有迎向前去痛擊，這可能是不夠現實的憐憫，
　　而他也因為這種遲疑而被反擊。如此的失敗並不可怕，
　　因為，他只是跟隨著自己的本性。

　　場邊觀戰的納粹軍官發現了這塊璞玉，
　　決定推薦這個小子進入Nopola，納粹精英養成軍校。
　　
　　菲德烈對這一切並不瞭解，
　　他只明白，這是他這種工人階級晉身上層的機會。
　　過更好的日子，是他單純的想法。

　　父親對他的際遇毫不興奮，他憤怒的說：
　　我們家不能和那人（希特勒）有任何瓜葛。
　　但年輕的菲德烈又那裡有什麼深刻洞見呢？

　　他偽造了父親的同意簽名，留下了這樣的威脅：
　　別撿揀檢舉我的行為，
　　不然，我也會告訴他們，你是如何看待政權。
　　父親表明了態度，卻沒有告訴孩子理由，
　　他挽不回他的孩子。他只能砸爛孩子的車。

　　　　　入學
　　測量身上的特徵，眼珠頭髮的顏色，一切，只因為，
　　這裡要訓練的是血統純正的優秀日耳曼人。

　　漂亮的制服，整齊劃一的團體動作和口號，
　　國家民族至上的氛圍，這一切讓菲德烈目眩神迷。
　　主官告訴所有學員：英雄創造時代，而我們創造英雄。
　　這樣的一群人，將會帶領德意志民族走向什麼地方？
　　他們相信，他們會走向光榮與勝利，但是…

　　　　　訓練和同學
　　軍事訓練雖然鍛鍊體格和攻擊的技術，
　　但那往往只讓人知道服從而喪失了自己的思維 ，
　　偏頗的單一思想教育更加劇了這種傾向，
　　人變成了工具。邪惡主義的棋子。

　　齊格飛，同樣是這所精英學校的學生，
　　但是，年輕的他，卻因為生理上夜間尿床的缺陷，
　　倍受屈辱。見微知著，同學沒有人願意出頭支持，
　　教官瘋狂的叫囂，這是大社會的小縮影。

　　艾伯特，體格陰柔善感的省長之子。
　　心思細膩，雅好文學，但卻不被自己武將背景的父親欣賞。
　　在父親生日晚宴上，他原想獻詩卻被打斷，
　　他不被長輩理解，他最好的朋友是不同階級的菲德烈。

　　菲德烈是尚武氣氛下被受寵愛的榜樣，
　　但教練教育他的，卻是殘忍的手段，
　　為勝，而可以不計方法是否高尚。
　　掌聲似乎讓他忘了自己的本心…。

　　　　　幻覺的破滅
　　教練場上，手榴彈實彈投擲，
　　時限內，一個害怕的學員竟擲不出去，掉在腳下；
　　受盡屈辱又被學長威脅的齊格飛，
　　自毀式的向前撲上，他血肉四溢的結束自己。

　　喪禮的光榮掩蓋了背後一切的問題。
　　英雄的人格被創造了出來？
　　又或者是英雄的形象，
　　被依著在大位者教化和催眠的需求而被捏造？

　　貪生怕死丟下學員的教官仍在說著大話，
　　告訴學員們他有著堅硬的腹肌，
　　菲德烈慧黠的用重拳教訓了他，那個榮譽感的負面教材，
　　可是，還有更大的邪惡勢力，人們要不是還未看穿，
　　要不然就是默不作聲。

　　　　　謊言與毀滅
　　軍校學生被授與的第一個任務：在夜間搜補俄軍逃犯，
　　被告知他們身上帶有武器，十分危險。
　　懵懵懂懂，他們見到了黑影開了槍…
　　敵人倒下，他們向前搜補…
　　艾伯特崩潰了，那些根本只是孩子。
　　手無寸鐵的孩子。省長父親給垂死的人一槍。
　　大家都大受剌激…我不相信，有任何一個未來精英，
　　覺得自己做了光榮的事。
　　但是，多數的人在震驚下仍然沈默。

　　但艾白特，瘦弱陰柔但思考細微深沉的艾伯特，
　　選擇說出了自己的想法。
　　在作文課上，在以偉大德國傳奇冬天為題的作文課上，
　　艾伯特這麼說道：
　　從前他幻想著自己是騎士，可以去拯救弱者對抗邪惡，
　　但今天，他卻發現，他成了他想要對抗的邪惡的一部分…
　　他的反省，在納粹政權下卻成了不可恕的思想叛徒，
　　他的父親威逼他重新寫過作文，
　　然後要把他送上東部戰線。
　　對東部戰線正在失利的德國人而言，那意謂著死亡。

　　艾伯特和菲德烈的男性情感是濃郁的，
　　他們對未來感到了前所未有的恐懼。
　　在冬泳的殘忍特訓下，
　　艾伯特選擇了自我了結，自毀成了保全自己的方法。
　　隔著凍冰，這兩個人的感情成了回憶。

　　自殺在納粹政權下，在這所精英學校裡也是罪惡，
　　父親覺得艾伯特軟弱，卻忽視了他的敏感和自省，
　　還有那深刻的人文情懷。他死了，卻被所有的人漠視，
　　除了菲德烈。上層這麼和菲德烈說，
　　你與艾發生友情後，讓那孩子走上了歧路。
　　今天你要在拳擊上証明自己。

　　對手很眼熟，是那個片頭自以為是目中無人的傢伙，
　　那是另一所Nopola學校的樣板人物。

　　菲德烈在技術上足以將之毀滅，
　　如果，他所有的本心都被學校磨掉，
　　如果他相信那個所謂光榮的價值，但是，
　　他還是他。他的重拳証明了他的能力，在價值掙扎的瞬間，
　　他望到了觀眾席上叫好的省長，校長，
　　還有其它面目令他覺面目猙獰的人。
　　他束手就擒，放棄了戰鬥，
　　他瞧著那些期待的人，任敵手的快拳落在身上，
　　這是他的抗議，這是他的指控。
　　雖然，他能做的只有這樣。
　　他拒絕了那些價值，他要做回他自己。

　　退學並不會不光榮，他被脫去所有公家提供的衣物，
　　他也脫去了那個邪惡的納粹象徵。

　　白紙般的青年，被國家利用，
　　那個年代，全德國有40餘所Nopola。
　　後來，他們被送上了戰場，
　　大部分的人為了少數人的偏執狂念而陣亡。
　　無關國家的榮譽，無關什麼值得永存的人性價值。

　　電影裡，沒有慣常看到的猶太人屠殺，
　　也看不到希特勒瘋狂的演說，
　　但你會對那個年代，
　　德國發生了什麼事，有更深層的理解。

　　我們能在別人的歷史裡學到教訓。
　　也應該去接觸不一樣的觀點。
　　這個電影展現了某種德國看法之一，
　　對他們那個年代的文化氣氛，做出了回顧，
　　我相信它值得一看。如果，你也喜歡思索與親近歷史。

　　　　　（補遺）
　　之一
　　既然有所謂的終戰三部曲，
　　我希望我可以看到《蘇菲索爾的最後時光》。
　　而英雄教育，會被我自己列入將來DVD收集的標的。

　　之二
　　對於這部片子，
　　有人說他有著同志片的味道，而將之宣傳。
　　這一點，我並不認同。
　　誠然，兩個主人翁有著很親膩的情感；
　　但我情願用中式的觀點說，
　　那是一種義氣交心。
　　片段裡，在艾伯特告之菲德烈，
　　其因為作文要被父親送上東部戰線，
　　菲德烈和他的激烈互動，
　　與，冰湖之間，一人絕望眼神下沈，另一人
　　痛苦吶喊的畫面，我，真的覺得，
　　那是因為，他們是哥們是有生死之交的哥們；
　　解釋成同志，會否以偏概全呢？
　　他們兩人可是一起去偷窺美女，
　　然後一起幻想沈迷的啊…。

　　之三
　　在一個講究抽象思考的國家，
　　納粹那種無文野蠻又簡化而矛盾的理論，
　　竟然，在合法的民主投票裡取得了政權，
　　（雖然，後來他們有太多非法行為），
　　那個時代整個德國人的心理狀態是讓人好奇，
　　也值得仔細研究的。
　　我不相信，整個德國民族都瘋狂了，
　　但為什麼那麼多人選擇沈默？